5. 核心素养学段特征
_______ 义务教育英语课程从“综合特征”和“分项特征”两方面分学段描述核心素养。综合特征体现核心素养的成长性、综合性和整体性,分项特征从不同维度描述各学段核心素养的具体表现。
一、综合特征
3〜4年级
- 能在教师指导和帮助下完成学习任务。
- 能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感；
- 能用基本的、简短的语言与他人交流，描述身边熟悉的事物。
- 有主动了解中外文化的愿望，观察、感知不同国家或文化背景下的家庭生活、学校生活、社会生活等，具有身份意识和国家认同感。
- 通过比较，识别各种现象的异同，尝试从不同角度观察世界。对英语学习产生兴趣，初步养成良好的学习习惯；
- 在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
5~6年级
- 能在教师引导和启发下完成学习任务。
- 能理解日常生活中常见的简单语言材料，初步形成语感；
- 能围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流。
- 感知与体验文化多样性，能初步了解与中外文化有关的具体现象与事物；
- 涵养家国情怀,树立文化自信，形成正确的价值观和良好的品格。
- 能初步独立思考,具有问题意识，能多角度、辩证地看待事物，对事物作出正确的价值判断，并有条理地表达观点。
- 能根据学习进展情况调整学习计划和策略，初步找到适合自己的英语学习方法，基本养成良好的学习习惯;
- 在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。
7~9年级
- 能理解日常生活中的简单语言材料，有一定的语感；
- 能在日常生活或一般社交场合中用所学语言与他人交流信息，表达自己的观点和情感态度。
- 尊重与包容不同文化，具备分析、比较、判断文化差异性和相似性的基本能力，树立国际视野，涵养家国情怀；
- 理解与感悟优秀文化的内涵，有正确的价值观、健康的审美情趣和良好的品格。
- 能根据获取的信息，综合、归纳、概括、辨析、判断主要观点，发现规律，建立逻辑关联，独立思考，发现问题、分析问题并创造性地解决问题。
- 能积极尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率，找到适合自己的英语学习方法，学会反思，养成良好的学习习惯；
- 能进行自主学习、合作学习和探究学习。
二、分项特征
语言能力学段分项特征
学段 3〜4年级
- 能在教师指导和帮助下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别、提取、梳理信息；
- 运用所学语言与他人交流，描述熟悉的生活和身边的事物，并表明态度等，必要时借助模仿、重复、手势和表情等非语言手段，实现简单的沟通与交流。
学段 5〜6年级
- 能在教师引导和启发下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中常见的简单语言材料，领悟其基本意义，获取和整合基本的事实性信息，把握主要内容；
- 运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，表达看法及观点，实现基本的沟通与交流。
学段 7〜9年级
- 能在教师引导和协助下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，抓住要点，分析、推断隐含的信息；
- 运用所学语言与他人交流，描述现象与经历，介绍熟悉的人和事物，表达观点和情感态度等，表达基本准确、连贯、顺畅。